• Koncepcia rozvoja školy

        • Koncepcia rozvoja Základnej školy, V. Javorku 32 v Žiline

                                                          do roku 2024

           

          Zameranie činnosti školy – profilácia

           

          Hlavný  cieľ školy vychovať harmonického jednotlivca pripraveného

                                           pre bežný život so záujmom o svoje okolie

           

                 Špecifické ciele:

           

          1. Vychovať  zdravého, fyzicky a psychicky zdatného žiaka.

           

          1. Vychovať tolerantného, multikultúrneho, ohľaduplného a primerane sebavedo-mého žiaka, schopného vyjadriť a zdôvodniť svoje názory a postoje.

           

          1. Vychovať vzdelaného žiaka, schopného komunikovať v jednom svetovom  jazyku, ktorý sa bez väčších problémov dokáže zapojiť do života spoločnosti.

           

          1. Vytvoriť vhodné školské prostredie pre šport, športovo nadaných žiakov,    s orientáciou na rôzne športy s dôrazom na ľadový hokej a futsal.

           

          Strategická vízia

           

          Hlavné priority školy do roku 2024:

            1. Poskytnúť  okrem štandardnej výchovno-vzdelávacej funkcie možnosť zvýšenia športovej zdatnosti u všetkých žiakov školy (boj proti obezite), podporovať športovo nadaných žiakov vytvorením vhodných podmienok na tréningový proces.
            2. Zlepšiť sociálne a mäkké zručnosti žiakov školy prostredníctvom výchovných predmetov, v spolupráci s inkluzívnym tímom (špeciálni pedagógovia, psychológ, asistentky učiteľa).
            3. Vytvoriť zdravé školské prostredie pre žiakov, pedagógov a ostatných zamestnancov školy prostredníctvom aktivít s environmentálnym zameraním.
            4. Otvoriť školu pre okolitú komunitu, rodičov, žiakov aj v popoludňajších hodinách.

           

           

          Strategický program školy

           

          Analýzy a prognózy:    SWOT analýza:

           

          1.   Silné stránky školy:

            • atraktívnosť edukačnej ponuky školy (1. stupeň - ANJ, VPP,PVO,MAT)
            • hokejové a futsalové športové triedy (2. stupeň – ŠPP, FGR, ZŽŠ)
            • stabilný pedagogický kolektív s vysokou odbornosťou a profesionalitou
            • možnosti pre individuálnu integráciu žiakov pod vedením špeciálnych pedagógov a psychológa
            • umožnenie ukončiť si základné školské vzdelanie: Kurz na získanie nižšieho sekundárneho vzdelania
            • pozitívne hodnotenie školy Štátnou školskou inšpekciou
            • k dispozícii voľnočasové aktivity v ŠKD denne do 17.00 hod
            • mimoškolské aktivity, bohatá krúžková činnosť
            • zapájanie sa do projektov
            • prívetivé prostredie školy a okolia školy, športová hala, multifunkčné ihrisko, fit park
            • rýchle a pohotové riešenie vzniknutých problémov zo strany pedagógov
            • poskytovanie odborno-psychologicko–edukačných služieb žiakom, rodičom a pedagógom školským psychológom a špeciálnym pedagógom
            • záujem zo strany vedenia školy i zamestnancov podieľať sa na zvyšovaní úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu
            • záujem o ďalšie vzdelávanie zo strany pedagogických zamestnancov

           

                      2.   Slabé stránky školy:

            • chýbajúce odborné učebne – fyzika, chémia, biológia
            • nedostatok učebníc a niektorých moderných učebných pomôcok
            • slabá vybavenosť učiteľskej a metodickej knižnice
            • málo mužov v pedagogickom kolektíve

           

                     3.   Príležitosti školy:

            • kvalitatívny rozvoj funkčnej a prírodovednej gramotnosti žiakov
            • skvalitnenie poznatkov v rámci regionálnej a občianskej výchovy
            • výsledky Testovania 5 a Testovania 9 v očiach rodičov
            • zapojenie sa do projektov na získanie grantov EÚ pre regionálny rozvoj
            • zlepšenie postavenia školy ponukou otvoriť školu pre verejnosť
            • skvalitnenie spolupráce s rodičovskou verejnosťou
            • nadviazanie dlhodobej spolupráce so školou podobného typu v zahraničí
            • tvorba projektov zameraných na rozvoj čitateľských a prírodovedných zručností žiakov
          • viac environmentálnych aktivít na ochranu životného prostredia

           

          1. Ohrozenia školy:
          • nedostatočná legislatíva, neustále legislatívne zmeny
          • spolupráca s rodičmi detí prevažne zo sociálne znevýhodneného prostredia
          • nadmerné nároky na učiteľov zo strany rodičov, najmä športových tried
          • uvoľnenie disciplíny žiakov
          • vzrastajúca agresivita a násilie zo strany žiakov
          • neodborné a neadekvátne zasahovanie rodičov do pedagogickej činnosti
            • slabá ochrana učiteľa pred agresivitou žiakov a rodičov
          • nedostatočná spolupráca s rodičmi začlenených žiakov

           

           

          Strategické ciele školy

          Zabezpečiť, aby sa v priebehu 5 rokov zvýšila prírodovedná a matematická gramotnosť všetkých žiakov našej školy.

          Podporovať športové aktivity od 1. ročníka, športové triedy od 5. ročníka s viacerými druhmi športov v jednej triede, spolupracovať so športovými klubmi, trénermi a vytvoriť adekvátne podmienky pre tréningový proces.

          Poskytovať možnosť ukončenia ZŠ pre študentov stredných škôl a dospelých v kurze na získanie nižšieho sekundárneho vzdelania poskytovaného ZŠ.

          Otvorená škola - škola ako súčasť životného prostredia obyvateľov mesta.

           

          Realizácia cieľov koncepcie:

           

             1. Smerom k výchovno-vzdelávaciemu procesu:

          • skvalitňovať vzdelávanie žiakov 1. stupňa posilnením prírodovedných predmetov, telesnej a športovej výchovy a materinského jazyka
          • aktívne využívať možnosti spolupráce so školským špeciálnym pedagógom pri korekciách porúch učenia, správania, pri vypracúvaní individuálnych vzdelávacích plánov, riešení výchovných a vzdelávacích problémov žiakov
          • realizovať osvetovú činnosť, aktivity, prednášky a besedy zamerané na ľudské práva, práva detí, rasiszmus, národnostné menšiny, cudzincov a pod.
          •  aktívne pracovať so žiakmi so zameraním na  prevenciu negatívnych javov (šikana, diskriminácia, segregácia, nacionalizmus, rasiszmus, extrémizmus, národnostné menšiny, cudzinci  a pod.)
          • preferovať formu projektového vyučovania ako cesty vedúcej k samostatnosti, tvorivosti a aktívnemu vzdelávaniu sa žiakov
          • využívať školskú knižnicu ako priestor  na vzdelávanie a zvyšovanie čitateľskej  gramotnosti žiakov i spôsobilosti aktívnej komunikácie
          • stabilizovať školský vzdelávací program so zameraním na využitie prvkov funkčnej a čitateľskej gramotnosti, regionálnej výchovy, posilnenie jazykových a komunikačných zručností žiakov, sociálnych kompetencií
          • vytvoriť  v popoludňajších hodinách podmienky pre zmysluplné trávenie voľného času nielen žiakov školy, ale tiež verejnosti
          • vytvárať priestor pre nadaných žiakov k prezentácii a rozvíjaniu talentu zapájaním sa do rôznych projektov – súťaží
          • využívať interaktívne vzdelávacie programy na všetkých predmetoch

           

          2. Vo vzťahu k pedagogickým zamestnancom:

          • v riadení uplatňovať racionálny prístup založený na pravidlách, podľa ktorých časť právomocí a zodpovednosti za chod školy preberá každý učiteľ
          • ponechať pedagogickým pracovníkom vlastný tvorivý priestor
          • podporovať vzdelávanie  pedagogických pracovníkov
          • dbať na kvalitnú vzájomnú kooperáciu vedenia školy – predmetových komisií – metodických združení – Rady školy
          • vytvoriť pedagogickým zamestnancom priaznivú a motivujúcu pracovnú atmosféru, rešpektovať ich názory
          • zabezpečovať vhodné pracovné prostredie  z hľadiska zdravotného, sociálneho a spoločenského

           

          3. Vo vzťahu k žiakom

          • vo výchovných  predmetoch a v celom pôsobení viesť žiakov tak, aby dokázali prijímať rozhodnutia a za prijaté rozhodnutia dokázali niesť zodpovednosť,
          • spolupracovať so žiackym parlamentom, podporovať  žiacke aktivity, umožniť im  vyjadrovať sa  k rôznym problémom, organizovať podujatia podľa ich záujmu a ovplyvňovať dianie školy pozitívnym smerom z pohľadu žiaka,
          • motivovať žiakov k maximálnym výkonom počas celého školského roka ponukou odmien a ocenení  (koncoročný výlet za odmenu, web stránka a i.)

           

          4. Vo vzťahu k rodičom

          • vytvárať atmosféru dôvery,
          • zabezpečiť informovanosť o dianí v škole  (nový komunikačný systém, účasť na zasadnutiach Rady rodičov, webová stránka školy, internetová žiacka knižka,),
          • spoločenské a neformálne stretnutia s rodičmi  (akadémia ku  Dňu matiek, tvorivé dielne, dni otvorených dverí a iné aktivity),
          • prezentácia výsledkov k širokej verejnosti  (školský časopis, masmédiá, webová stránka školy, na tvorbe ktorej spolupracujú učitelia, žiaci, rodičia)

           

          5. Vo vzťahu k zriaďovateľovi

          • korektné pracovné vzťahy a otvorená komunikácia,
          • konštruktívna spolupráca

           

          Materiálna a finančná oblasť:

          • zriadiť multifunkčnú odbornú učebňu na vyučovanie chémie, fyziky, biológie,
          • zrekonštruovať nevyhovujúce sociálne zariadenia v ŠKD, zaviesť vodu do štyroch tried ŠKD,
          • zriadiť školské dielne,
          • školský vonkajší areál upraviť využitím rôznych grantových projektov, s pomocou žiakov, rodičov a priateľov školy – oddychová zóna,
          • aktuálne riešiť problémy dotýkajúce sa údržby a modernizácie priestorov a vybavenia školy.

           

           

           

           

          Žilina  25.5.2019                                                            Jana  Popluhárová Čellárová

                                                                                                         riaditeľka školy